Каспржак Анатолий Георгиевич

Профессор-исследователь Департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ, главный эксперт института. Кандидат педагогических наук: степень присуждена в 1995 году в Институте общего среднего образования РАН по группе специальностей 13.00.00 «Педагогические науки». В 1976 году окончил Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина по специальности «Физика» с квалификацией «учитель физики». В университете работает с 2011 года, имеет статусы ординарного профессора (2018) и заслуженного профессора НИУ ВШЭ (2019). Научно-педагогический стаж, по данным университета, — 50 лет.

Карьеру начал в 1976 году учителем физики московской школы № 381. С 1977 по 2001 год работал в школе № 388 — ныне Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория № 1505: учителем, заместителем директора и с 1986 года директором. В 2001–2011 годах работал в Московской высшей школе социальных и экономических наук, где был деканом факультета «Менеджмент в сфере образования», директором образовательных программ Центра изучения образовательной политики и ректором. С 2011 года — профессор Департамента образовательных программ Института образования Вышки.

В магистратуре Института образования ведёт «Мастерскую: секреты и загадки образования» и курс «Проектирование, разработка и реализация образовательных продуктов»; оба доступны и в формате «Маго-лего». В разные годы читал «Дизайн образовательных программ», «Историю педагогической мысли и реформы образования», «Педагогический дизайн», вёл научно-исследовательский семинар и семинар наставника «Управление образованием» на программе направления «Государственное и муниципальное управление». По результатам студенческого голосования отмечался как «Лучший преподаватель» с 2012 по 2025 год.

Профессиональные интересы — лидерство в образовании, управление образовательными системами, разработка образовательных программ и подготовка руководителей школ. Изучает, как директора школ принимают управленческие решения и как кадровая политика влияет на качество образования: статьи «Директора школ мегаполисов. Как они управляют образовательным процессом?» («Образовательная политика», 2020), «Педагогическое лидерство как ресурс развития системы образования и объект измерения» («Образование и саморазвитие», 2019), «Кадровая политика университетских столиц России в отношении директоров школ» («Психологическая наука и образование», 2018) и «School Principals as Agents of Reform of the Russian Education System» (2016). Отдельное направление — школы при университетах: под его редакцией вышел выпуск серии «Современная аналитика образования» «Всё о российских предуниверсариях: география, условия проживания, управление, направления обучения» (2024) по результатам исследования 33 школ ведущих вузов, а также коллективная монография «Новая российская школа: предуниверсарии» (НИУ ВШЭ, 2023).

Среди других книг — «Уроки четвёртой школьной реформы: взгляд назад ради взгляда вперёд» (2024) и «Школа „МИР“: проектирование города будущего через образование» (2025), первая книга серии «Новая российская школа: первый шаг», посвящённая запуску школы в Доброграде. В 2020 году участвовал в проекте «Школьный барометр» — исследовании учения и обучения в российских школах в период пандемии COVID-19. Лауреат премии Правительства РФ в области образования (2013), награждён знаком отличия «За безупречную службу городу Москве» XL лет (2017), медалью «В память 850-летия Москвы» (1998), почётным знаком II степени Высшей школы экономики (2022), медалью «Признание — 10 лет успешной работы» (2021) и почётной грамотой НИУ ВШЭ (2024).