Антипкина Инна Вениаминовна

Старший научный сотрудник Центра психометрики и измерений в образовании Института образования НИУ ВШЭ и доцент департамента образовательных программ. Магистратуру по психологии окончила в Высшей школе экономики в 2014 году, там же защитила кандидатскую диссертацию «Методология измерения родительской вовлечённости в образование детей» — защита прошла 12 ноября 2020 года, научным руководителем была Е. Ю. Карданова, в комитет входили специалисты из ВШЭ, МГПУ, Национального института исследования образования Сингапура и Университета Чикаго в Иллинойсе. Научно-педагогический стаж по данным университета — 12 лет.

В Институте образования прошла всю карьерную лестницу: стажёр-исследователь Центра мониторинга качества образования (2014–2016), младший научный сотрудник (2017–2019), научный сотрудник Центра психометрики и измерений в образовании (2019–2023), с августа 2023 года — старший научный сотрудник. Круг обязанностей — дизайн инструментов оценивания (тестов и опросников), их адаптация и локализация на русский язык, психометрический анализ, выравнивание тестовых вариантов, исследование справедливости оценивания и экспертиза качества тестов.

Преподаёт магистрантам направлений «Психология» и «Педагогическое образование» англоязычный курс Methodology of Measurement in Psychology and Education, ведёт «Принципы измерения в психологии и образовании» и «Углублённую психометрику» для аспирантов. В разные годы читала «Контроль и оценивание в образовании» — в том числе для бакалавров факультета физики и факультета креативных индустрий, — курс «Национальные и международные программы оценки образовательных достижений», майнор «Измерения, оценивание, аналитика в EdTech» и проектную мастерскую EdTech, а также исследовательские семинары магистерской программы Science of Learning and Assessment. Руководит диссертационными исследованиями двух аспирантов: о когнитивных и метакогнитивных предикторах поведения школьников при решении тестовых заданий в цифровой среде и о прогнозировании школьной успешности по предметным и когнитивным характеристикам.

Исследования посвящены измерению читательской грамотности младших школьников, родительской вовлечённости и оцениванию в высшей школе. Опубликованы работы «Обобщённые типы развития первоклассников на входе в школу» (Вопросы образования, 2018), «Developmental Patterns of Cognitive and Non-Cognitive Skills of Russian First-Graders» (2018), «Parental Involvement as a Holistic Concept Using Rasch/Guttman Scenario Scales» (2020), «Измерение родительского контроля и его связь с когнитивными результатами учащихся младших классов» (Вопросы образования, 2021), «Читают или делают вид? Анализ поведения учащихся начальных классов при выполнении заданий теста читательской грамотности» (Вопросы образования, 2023), «Цифровое тестирование смыслового чтения обучающихся начальной школы» (Психологическая наука и образование, 2024) и «Development of a self-regulated learning scenario scale with holistic and specific answer options» (Quality & Quantity, 2026). В 2026 году вышло учебно-методическое пособие Издательского дома ВШЭ о майноре «Исследователь в EdTech», подготовленное в соавторстве. Отдельная линия последних лет — исследование отношения преподавателей вузов к тестам как методу оценивания.

Профессиональную подготовку получала на международных площадках: академическая стажировка в Lynch School of Education Бостонского колледжа (2017), семинар по моделям IRT в институте CITO в Нидерландах (2011), летние школы Applied Psychometrics in Psychology and Education с 2016 по 2023 год по трекам стандартизации, факторного анализа и анализа рейтинговых данных. Докладывала результаты на конференции AEA-Europe в Праге (2017) и на конференции «Речь, грамотность, дислексия» (2022). До прихода в науку работала журналистом и редактором ежемесячных изданий (2001–2006), PR-менеджером фармацевтической компании (2007–2009) и переводчиком книг и видеолекций для крупных издательских домов (2009–2012). По итогам студенческого голосования получила звание «Лучший преподаватель» за 2023–2025 годы; отмечена благодарностями Высшей школы экономики (2020, 2022), проректора (2020, 2021) и научного руководителя Института образования (2019, 2020).