Федоренко Елена Юрьевна

Доцент департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ, кандидат психологических наук, учёное звание доцента присвоено в 2004 году. Высшее образование получила в Красноярском государственном университете, который окончила в 1990 году по специальности «Математика» с квалификацией «Математик. Преподаватель». В шапке профиля годом начала работы в НИУ ВШЭ указан 2010-й, при этом в собственном послужном списке доцентство в Институте образования датировано 2019 годом. Научно-педагогический стаж университет оценивает в 23 года.

Карьеру начинала психологом младшей ступени красноярской экспериментальной школы № 106 «Универс» (1993—2000). С 1995 по 2009 год преподавала на психолого-педагогическом факультете Красноярского госуниверситета, была доцентом кафедры психологии развития. С 2001 по 2018 год работала заместителем директора Института психологии практик развития. В 2009—2018 годах заведовала кафедрой психологии развития и консультирования Сибирского федерального университета и руководила там магистерскими программами по психологии, а с 2018 года остаётся доцентом кафедры деликтологии и криминологии Юридического института СФУ. В 2019—2024 годах была деканом факультета «Менеджмент в сфере образования» Московской высшей школы социальных и экономических наук, в 2020—2024 годах — старшим научным сотрудником лаборатории когнитивных исследований РАНХиГС, с 2021 года работает педагогом-психологом психологической службы РАНХиГС. С 2015 года возглавляет АНО «Агентство правовых и психологических экспертиз».

В Институте образования ведёт «Практики управления классом» и «Управление конфликтами в образовании» — на обеих дисциплинах она единственный преподаватель. Первый курс рассчитан на 6 кредитов и 40 контактных часов и состоит из двух модулей: интерактивных форматов работы с классом и групповой динамики. Второй занимает 3 кредита и 24 контактных часа и учит разбирать типичные конфликты в образовании, выявлять конфликтообразующие механизмы и интересы сторон. По итогам студенческой оценки «Практики управления классом» отмечены как лучшие по критериям «Полезность курса для вашей будущей карьеры» и «Новизна полученных знаний», а «Управление конфликтами в образовании» получило три такие отметки — к перечисленным добавилась «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития». Читает также майнор «Коммуникативные стратегии в управлении», а в плане 2026/2027 года — «Конфликты и переговоры» и «Практики развития субъектности». В нагрузку входит программа дополнительного образования Института образования «Архитектоника танца: композиция и драматургия движения».

Профессиональные интересы — психология и педагогика развития, эмоциональная и конфликтная компетентность. Опубликовала статьи «Эмоциональное здоровье и успешность обучения в школе» и «Здоровая личность» («Народное образование», 2010), «Профессиональное самоопределение начинающего педагога: преодоление противоречий» в соавторстве с В. В. Матушкиной («Народное образование», 2014), «Содержание и уровни становления проектного педагогического действия студентов первого курса университета» с Ю. Г. Юдиной и С. И. Дрейцер («Вестник ТГПУ», 2019), «Рефлексивное действие в образовательном пространстве как основа самоопределения студента» («Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология», 2023) и «Самоопределение как основная компетенция предпринимателя в сфере образования» («Научно-педагогическое обозрение», 2025).

Руководила грантом РГНФ «Профилактика ксенофобии у подростков в условиях образования» (2012—2014), краевыми проектами «Здоровье как образовательный результат» (2005—2008), «Профилактика риска аддитивного поведения в образовании» (2004—2008) и «Мониторинг риска зависимого поведения» (2004—2006), программой «Золотой кадровый резерв» администрации Красноярска (2000—2004). Была экспертом проекта Верховного комиссариата ООН по правам человека и МИД России «Содействие развитию образования в области прав человека» (2003—2005) и разработчиком программ по противодействию экстремизму и развитию поликультурной среды на Северном Кавказе. В 2016—2019 годах вела образовательные программы для муниципальных и государственных служащих Красноярского края, в 2017—2019 годах отвечала за психологическую подготовку дирекции, сотрудников и волонтёров Универсиады-2019. Регулярно проходит повышение квалификации: инклюзивное образование студентов с ОВЗ (2023), работа в электронной информационно-образовательной среде и деятельностные практики развития учебной самостоятельности студентов (2024), «Как приручить презентацию» (2025).