Тюрина Надия Шамильевна

Доцент кафедры психолого-педагогических основ специального образования Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета (МГПУ). Кандидат педагогических наук, доцент. В 1998 году окончила Московский государственный открытый педагогический университет по специальности «Дефектология/логопедия», квалификация «учитель-дефектолог, логопед». В 2008 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)». Научно-преподавательский стаж — 10 лет, общий стаж — 24 года.

Ведёт дисциплины по сопровождению детей и семей с сенсорными нарушениями: «Деонтология в специальном образовании», «Система ранней комплексной помощи детям с сенсорными нарушениями», «Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в семье» и «Технологии формирования межличностных отношений школьников с ОВЗ со сверстниками в условиях инклюзивного образования» — на программах бакалавриата и магистратуры по специальному (дефектологическому) и психолого-педагогическому образованию. С 2001 года по совместительству работала старшим преподавателем на кафедре психолого-педагогических основ специального образования, с 2001 по 2014 год руководила дошкольным образовательным учреждением, реализующим инклюзивные практики для детей с ОВЗ и инвалидностью.

Область научных интересов — инклюзия, ранняя помощь, сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с особыми образовательными потребностями. Имеет более 50 научных публикаций, является автором монографий, статей и учебно-методических пособий; профили размещены на портале eLibrary (AuthorID: 765177) и в системе ORCID (0000-0002-2226-3595).

За значительный вклад в подготовку педагогических кадров награждена почётным званием «Почётный работник образования города Москвы» (2011) и грамотой Департамента образования и науки города Москвы (2019). Регулярно повышает квалификацию по программам, связанным с ранней помощью и дошкольным образованием детей с ОВЗ, информационными технологиями в работе преподавателя вуза и инклюзивной культурой.