Обухов Алексей Сергеевич

Доцент Департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ и ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского. В Высшей школе экономики работает с 2017 года. Кандидат психологических наук (2001), учёное звание доцента получил в 2007 году. В 1998 году окончил Московский педагогический государственный университет по специальности «Социальная педагогика с дополнительной специальностью психология», там же прошёл аспирантуру (1998–2001) и докторантуру (2004–2007) по специальности 19.00.01 — общая психология, психология личности, история психологии. Владеет английским и польским языками.

В Институте образования НИУ ВШЭ читает «Возрастную психологию образования» и «Возрастную психологию и развитие человека», а также курсы «Социокультурная психология и антропология детства», «Психология образования» и «Полидисциплинарные теоретические основания в образовании». Ведёт майноры «Лучшие практики преподавания», «Психология обучения разных возрастов» и «Современное образование: подходы и практики»; «Педагогическую психологию» читал магистрантам факультета гуманитарных наук, а возрастную психологию образования — студентам факультетов физики, математики и креативных индустрий. Координирует майнор «Стань профессором: мастерство преподавания в цифровую эпоху», входит в академические советы магистерской программы «Педагогическое образование» и Аспирантской школы по образованию, состоит в Диссертационном совете по образованию НИУ ВШЭ. С 2017 года — научный консультант системы исследовательской и проектной деятельности Лицея НИУ ВШЭ.

До перехода в Вышку почти двадцать лет проработал в МПГУ. С 2001 по 2010 год — доцент и заместитель заведующего по науке кафедры психологии развития, с 2001 по 2013-й — заместитель декана факультета педагогики и психологии по научной работе, с 2010 года — профессор. В 2010 году создал и до 2014 года возглавлял кафедру психологии образования, в 2014-м организовал кафедру психологической антропологии Института детства МПГУ и руководил ею до февраля 2017 года. Инициировал программы «Практическая психология образования», «Психология управления образованием» и «Практическая психология детства», был соруководителем первой в России магистратуры по визуальной антропологии детства. С 2020 года — профессор практики программы «Современное образование и педагогический дизайн» в МГИМО.

Научные интересы — психология исследовательского обучения, психологическая антропология и социокультурная психология детства. С 1995 года руководит исследовательской специализацией «Социокультурная психология и антропология» в московской школе № 1553 имени В.И. Вернадского и ежегодно организует экспедиции школьников и студентов в регионы с сохранными традиционными культурами — от Русского Севера и Северного Кавказа до Бурятии, Якутии и Камчатки, а также в Мексику и Иран. Был научным руководителем проекта ФЦП Минобрнауки по дидактическим подходам к разработке образовательных технологий (2014–2016) и исполнителем гранта РГНФ «Становление субъектной позиции учащихся в учебно-исследовательской деятельности» (2006–2008). С 2023 года координирует проектирование образовательно-профессиональных траекторий учащихся 8–11 классов в проекте социального воздействия в Камчатском крае. Возглавляет большое жюри всероссийского конкурса «Я — исследователь», входит в оргкомитет конкурса исследовательских работ имени В.И. Вернадского и в Комиссию по разработке научного наследия академика В.И. Вернадского при Президиуме РАН.

С 2002 года — главный редактор журнала «Исследователь/Researcher» (до 2009 года издание называлось «Исследовательская работа школьников»). В 2000–2011 годах был заместителем главного редактора журнала «Развитие личности», входит в редколлегии изданий «Проблемы современного образования», «Школьные технологии» и «Новые российские гуманитарные исследования». Среди публикаций — «Модернизация педагогического образования на основе идей культурно-исторической психологии Л.С. Выготского» (2017), «Разработка и валидизация шкалы поведенческих индикаторов для оценки интереса к математике» (2020, с Ю.А. Тюменевой и О.Н. Финогеновой), «Исследование образования в ситуации глобальных социальных трансформаций и „шоковых инноваций“, вызванных пандемией COVID-19» (2022), «Экспериментальное исследование роли онлайн-кружков в повышении мотивации и самоэффективности учащихся в естествознании» (2023, с Ю.Д. Кершой) и «Исследование как универсальная грамотность человека в современном мире» (2022). Научные профили: ORCID 0000-0001-7215-3901, SPIN РИНЦ 4162-0664.