Курбатов Всеволод Андреевич

Преподаватель географии Лицея НИУ ВШЭ и куратор лицеистов. Работает в университете с августа 2024 года; по данным университета, научно-педагогический стаж — 1 год 11 месяцев, при этом опыт работы в школе у него значительно больше. В 2006 году окончил Московский городской педагогический университет по специальности «География». Преподавательскую карьеру начал в 2003 году в ГОУ ЦО № 1804 «Кожухово», где до 2010 года работал учителем географии, инструктором по туризму и педагогом-организатором, затем учил географии в лицее № 507 (2015–2017) и был директором по развитию и учителем географии в ООО «Траектория жизни» (2017–2019).

Отдельная часть биографии — работа в учебном книгоиздании и методике. В 2019–2021 годах — методист по географии в издательском доме «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», в 2021–2024 годах — ведущий методист по географии в издательстве «Просвещение». Параллельно, в 2022–2023 учебном году, преподавал общее землеведение в Московском городском педагогическом университете. Разрабатывал образовательный контент для курсов повышения квалификации учителей — программы, презентации, видеолекции и тесты — по темам «Работаем по обновлённым ФГОС: педагогическая деятельность в основной школе», «Практика формирования и развития креативного мышления и глобальных компетенций обучающихся», «Игра как инструмент мотивации к обучению» и «Технология работы над индивидуальным проектом в организациях среднего профессионального образования». Ему принадлежит и учебный модуль «Предметное содержание географии на углублённом уровне обучения: географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы».

Научные публикации связаны с методикой географии и с ценностно-смысловым подходом в образовании. Статья «Обеспечение географической компетентности в целях устойчивого развития» вышла в American Scientific Journal (2020, № 41, с. 30–36). Работа «Ценностно-смысловая пропедевтика — критическая технология формирования глобальной компетентности» опубликована в журнале «Управление образованием: теория и практика» (2022, т. 12, № 2 (48), с. 67–81), где автор указан как ведущий методист издательства «Просвещение». В 2023 году в материалах межвузовского международного конгресса «Высшая школа: научные исследования» напечатана статья «Технология реализации Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей в системе высшего образования». Более ранние работы посвящены школьному самоуправлению: «Обеспечение безопасности использования интернет-технологий средствами самоуправления учащихся» (2007) и «Экология души» (2008). В соавторстве вышли также доклады «Value-semantic technology of countering extremism» (2025) и «Ценностно-смысловая идеология многополярного мира» (2024). Всего в базе публикаций НИУ ВШЭ за ним закреплено 13 работ.

Регулярно проходит повышение квалификации. В 2015 году освоил четыре программы Московского института открытого образования, посвящённые ФГОС основного общего образования, системе оценивания, географической карте как источнику информации и работе с учебно-познавательным текстом. В 2019 году прошёл профессиональную переподготовку «Руководитель образовательной организации», в 2022-м — 150-часовую программу по современным технологиям преподавания географии по ФГОС ООО и СОО. В 2025–2026 годах обучался в Московском центре качества образования по программам подготовки экспертов предметных комиссий государственной итоговой аттестации, а в НИУ ВШЭ прошёл курсы «Основы промпт-инжиниринга» и «Действия педагогических работников по обеспечению безопасности участников образовательного процесса».

В июне 2026 года отмечен благодарностью директора Лицея НИУ ВШЭ, тогда же по итогам голосования учеников получил статус «Выбор лицеистов: Лучший преподаватель — 2026». Лицей, открытый в сентябре 2013 года, стал первым в Москве учебным заведением, перешедшим на новый стандарт среднего образования: традиционных классов там нет, ученики сами формируют учебные планы и выбирают уровень изучения предметов, а обязательный элемент программы — индивидуальный проект, самостоятельное исследование, близкое по устройству к вузовской курсовой работе.