Бритикова Татьяна Юрьевна

Учитель-дефектолог и преподаватель, руководитель практики по специальностям «Специальное дошкольное образование» и «Дошкольное образование» в учебном корпусе «Колледж Медведково» Института среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского Московского городского педагогического университета (МГПУ). Педагогический стаж — 27 лет, общий стаж — 30 лет. В 1992 году окончила Московское педагогическое училище № 16 по специальности «Воспитание в дошкольных учреждениях», в 1997 году — Московский государственный открытый педагогический университет по специальности «Олигофренопедагогика», в 2014 году получила степень магистра в МГПУ по профилю «Инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями».

Ведёт социально-бытовую ориентацию и адаптацию, а также сенсомоторику по специальностям 44.02.01 «Дошкольное образование» и 44.02.04 «Специальное дошкольное образование». С 2009 года занимается организацией и реализацией программ профессиональной подготовки лиц с выраженными интеллектуальными нарушениями.

С 2018 года — член экспертного сообщества конкурсного движения «Абилимпикс» как разработчик заданий и эксперт по компетенции «Учитель начальных классов»; в 2018–2020 годах была главным экспертом этой компетенции на IV–VI Национальных чемпионатах. Соавтор методических рекомендаций «Подготовка участников регионального этапа конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс»» (МГПУ, 2020) и статьи «Участие студентов-волонтёров в чемпионатном движении Абилимпикс — как этап формирования профессиональных компетенций» (сборник РГСУ, 2019).

Лауреат конкурса «Грант Москвы» (2010), лауреат Национальной общественной премии «Гармония» за заслуги в сфере охраны психического здоровья (2016) и лауреат Премии города Москвы в сфере образования (2021). Отмечена Почётной грамотой Комитета образования города Москвы, благодарностью Министерства просвещения РФ (2018) и Почётной грамотой Министерства просвещения РФ (2024). Область научных интересов — организация коррекционно-педагогической работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями и инвалидностью в условиях инклюзивного образовательного пространства.