Авдеенко Надежда Александровна

Научный сотрудник Лаборатории проектирования содержания образования Института образования НИУ ВШЭ и старший преподаватель Департамента образовательных программ того же института. Кандидат педагогических наук. Работает в университете с 2016 года, научно-педагогический стаж, по данным Вышки, — 10 лет. В 2009 году окончила гуманитарный факультет Новосибирского государственного университета по специальности «Филология», в 2016 году — магистратуру НИУ ВШЭ по филологии. До прихода в науку шесть лет преподавала русский язык и литературу в новосибирских школах № 202 (2010–2012) и № 83 (2012–2016).

В 2024 году защитила кандидатскую диссертацию «Выявление проблем имплементации практик формирования креативности в учебном процессе». Защита прошла 23 декабря 2024 года в диссертационном совете НИУ ВШЭ по образованию, научный руководитель — Олег Дмитриевич Фёдоров; решением совета присуждена учёная степень кандидата наук об образовании (в профиле университета степень указана как кандидат педагогических наук). В работе системная модель креативности М. Чиксентмихайи перенесена на школьный контекст, впервые систематизированы типы реакции учителей на нестандартные решения учеников и построена холистическая модель факторов, влияющих на внедрение практик развития креативного мышления.

Преподаёт курс «Классические и современные теории обучения» (6 кредитов, 44 контактных часа) в формате «Маго-лего» — вместе с двумя коллегами по Институту образования; ранее одноимённый курс «Современные теории обучения» читался магистрантам направлений «Педагогическое образование», «Психология» и «Государственное и муниципальное управление», в том числе на факультете креативных индустрий. Вела дисциплину «Универсальные компетентности и новая грамотность» и программу дополнительного профессионального образования «Активное обучение: разработка эффективных занятий».

Профессиональные интересы — универсальные компетенции, креативное мышление, представления учителей и преподавание словесности. Участвует в проектах Института образования «Ключевые компетенции XXI века: 4К» и «Ключевые компетенции и новая грамотность»; входит в авторский коллектив массового онлайн-курса «Универсальные компетенции и новая грамотность», зарегистрированного как результат интеллектуальной деятельности НИУ ВШЭ. Эмпирическую часть исследования о проектном обучении построила на 15 фокус-группах со 144 учителями шести школ Московской области.

Среди публикаций — статьи «Креативность для каждого: внедрение развития навыков XXI века в практику российских школ» («Вопросы образования», 2018), «Представления учителей о креативности и её развитии в школе» («Образование и саморазвитие», 2021), «Имплементация обучения на основе проектов в школе: анализ высказываний учителей в контексте системной модели креативности» («Мониторинг общественного мнения», 2023), «Теоретические основания для сравнительного анализа учебных программ по словесности: обзор зарубежных подходов» («Вопросы образования», 2023) и «О чём не говорит размер эффекта: методология исследований формирования универсальных компетентностей» («Вопросы образования», 2025). В соавторстве подготовила учебное пособие «Креативное мышление. Сборник эталонных заданий» (2020) и публикации по проекту «Мониторинг формирования функциональной грамотности». Доклад Teachers' Beliefs About Barriers Towards Implementation of Innovative Teaching Practices вошёл в материалы конференции INTED2020 в Валенсии. Повышала квалификацию по прикладным качественным исследованиям, UX-исследованиям и анализу качественных данных, участвовала в летних школах по неравенству образовательных возможностей и по разработке тестов в психологии и образовании. Отмечена благодарностью директора Института образования НИУ ВШЭ (2023) и надбавкой за публикацию в журнале из списка B (2025–2026), по итогам студенческого голосования признана лучшим преподавателем 2022 года.